在QS的排名機制中，學(xué)術(shù)聲譽占比最高，高達40%，可見一所院校在學(xué)術(shù)上的影響力，在社會上的聲譽，對于其排名位置是至關(guān)重要的，而這兩項要素的累積不是一蹴而就的，需要的是長年累月的積淀。

可以看到，QS art&design排名前幾位的院校，都是辦校歷史悠久的名校，但是RCA學(xué)術(shù)聲譽指標的滿分成績（比第二名ual高出2.8分），大概還是跟學(xué)校在現(xiàn)當代藝術(shù)設(shè)計史上的重要地位不無關(guān)系。

如果我們仔細研究現(xiàn)當代的藝術(shù)史，會發(fā)現(xiàn)其發(fā)展過程中的每一個關(guān)鍵節(jié)點，都留下了RCA的身影。

從20世紀60年代的波普運動，到之后的新雕塑運動，再到英國標志性的當代藝術(shù)群體YBA，都從這里土壤生根發(fā)芽。

RCA校友

波普藝術(shù)家

David Hockney

RCA校友

新雕塑運動靈魂人物

Barbara Hepworth

RCA校友

YBA成員

Tracey Emin

而就設(shè)計/應(yīng)用美術(shù)領(lǐng)域而言，RCA也擁有著絕對的領(lǐng)先地位。

1837年RCA就是以政府設(shè)計學(xué)校的身份創(chuàng)的校，20世紀30年代以來，學(xué)校就已緊跟時代引入了產(chǎn)品設(shè)計、工業(yè)設(shè)計和平面設(shè)計等一系列現(xiàn)代設(shè)計課程，培養(yǎng)出的學(xué)生成為了各個行業(yè)的領(lǐng)軍人物，推動著設(shè)計在不同領(lǐng)域的發(fā)展。

RCA校友

捷豹設(shè)計總監(jiān)

Ian Callum

RCA校友

Dyson創(chuàng)始人

James Dyson

而到了近幾年，RCA依舊在與時俱進，持續(xù)探索著設(shè)計與計算機、材料學(xué)，以及智能出行等交叉領(lǐng)域的前沿發(fā)展。

人類最富有成果、最令人興奮的領(lǐng)域目前正處于藝術(shù)、設(shè)計和科學(xué)之間的交匯點，我們希望鼓勵藝術(shù)家和計算機科學(xué)家，設(shè)計師和材料科學(xué)家共同合作，共同應(yīng)對未來的重大挑戰(zhàn)。

——RCA副校長Paul Thompson

2017年，學(xué)校的設(shè)計學(xué)院在王牌專業(yè)Vehicle Design（汽車設(shè)計）的基礎(chǔ)上設(shè)立了新專業(yè)Intelligent Mobility（智能出行），正好契合了當下的智能出行趨勢；

同年，學(xué)校的建筑學(xué)院也設(shè)立了新專業(yè)Environmental Architecture（環(huán)境建筑），學(xué)生需要根據(jù)當下普遍的城市化、全球化和能源消耗等一系列問題，給出設(shè)計解決方案。

RCA2019 建筑系畢業(yè)展作品

「工業(yè)革命：制造的語言」

從學(xué)校一百多年來發(fā)展的歷史，我們也能一窺學(xué)校的辦學(xué)和招生理念，這對于學(xué)生的選校和申請都非常有幫助。

基于社會歷史的批判思維

緊跟時代、不斷創(chuàng)新的學(xué)科設(shè)置，來源于學(xué)校對于批判性思考的重視。RCA非常注重藝術(shù)設(shè)計背后的社會和文化性，設(shè)計并不是獨立于歷史環(huán)境存在的技術(shù)工作，其發(fā)展是隨著社會、政治、科學(xué)的衍變而不斷變化的。

譬如作為智能出行專業(yè)的學(xué)生，需要對未來城市發(fā)展、可持續(xù)能源等趨勢進行深入的研究，才能夠給出扎根當下并引領(lǐng)未來的設(shè)計方案。

智能出行專業(yè)studio一覽

因此學(xué)院對于學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力提出了對等的高要求，這也是RCA的特色之一。

只要是RCA藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，不管什么方向，都需要選修一門「Critical and Historical studies 」（批判與歷史研究），這強化了各專業(yè)同學(xué)設(shè)計項目的思考深度。

最終學(xué)生需要提交一篇長度在6,000-10,000字之間的論文，而沒有這一科的成績是會影響最終獲得學(xué)位的。

CHS課程研討會主題

跨學(xué)科實踐能力

不斷跨界新領(lǐng)域，不斷探索多種學(xué)科融合的可能性，是RCA多年來始終處于領(lǐng)導(dǎo)者地位的主要原因。

這首先就體現(xiàn)在藝術(shù)的跨媒介創(chuàng)作中。1962年畢業(yè)的插畫師Derek Boshier曾回憶彼時RCA的學(xué)校氛圍，讓他能夠每天沉浸在巨大的圖書館、興趣相投的電影小組中，還能與許多其他專業(yè)的同學(xué)交流，這在其他藝術(shù)學(xué)院是很難實現(xiàn)的，但這卻幫助他開啟基于多種材料、涉及多種主題的創(chuàng)作。

Derek Boshier

而放在今天這個藝術(shù)設(shè)計和科學(xué)緊密結(jié)合的時代，這不再僅指跨媒介的創(chuàng)作，而是進一步發(fā)展成了跨學(xué)科的創(chuàng)作形式，最著名的要數(shù)RCA與帝國理工合作創(chuàng)辦的幾個雙學(xué)位項目了。

RCA和帝國理工，分別屬于藝術(shù)領(lǐng)域和理工科的No.1，其強強聯(lián)手的結(jié)果，必然是是學(xué)界里程碑一般的存在。兩校合作已有38年的歷史，共同創(chuàng)辦了3各專業(yè)，我們就以其合作最久的專業(yè)Innovation Design Engeering（創(chuàng)新設(shè)計工程）來說。

IDE專業(yè)的目的在于創(chuàng)新人與人之間的交互方式、基于系統(tǒng)的用戶體驗方式以及人機交互方式，以推動行為的改變并為社會創(chuàng)造價值，學(xué)生學(xué)習(xí)的重點涵蓋了交互設(shè)計、工業(yè)設(shè)計以及用戶體驗設(shè)計等科目。

IDE課程安排

學(xué)生需要涉及多元領(lǐng)域的課程內(nèi)容，既包括人工智能和機器學(xué)習(xí)等新興技術(shù)，也包括顛覆性的創(chuàng)新設(shè)計思維等，以及關(guān)于現(xiàn)代企業(yè)和市場的辯證思考。

這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力也是學(xué)生需要體現(xiàn)在申請材料中的，無論是ps介紹或是作品集創(chuàng)作。

基于社會背景的批判思維

緊跟時代、不斷創(chuàng)新的學(xué)科設(shè)置，來源于學(xué)校對于批判性思考的重視。RCA非常注重藝術(shù)設(shè)計背后的社會和文化性，設(shè)計并不是獨立于歷史環(huán)境存在的技術(shù)工作，其發(fā)展是隨著社會、政治、科學(xué)的衍變而不斷變化的。

譬如作為智能出行專業(yè)的學(xué)生，需要對未來城市發(fā)展、可持續(xù)能源等趨勢進行深入的研究，才能夠給出扎根當下并引領(lǐng)未來的設(shè)計方案。

智能出行專業(yè)studio一覽

因此學(xué)院對于學(xué)生的人文底蘊提出了對等的高要求，這也是RCA的特色之一。

只要是RCA藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，不管什么方向，都需要選修一門「Critical and Historical studies 」（批判與歷史研究），這強化了各專業(yè)同學(xué)設(shè)計項目的思考深度。

最終學(xué)生需要提交一篇長度在6,000-10,000字之間的論文，而沒有這一科的成績是會影響最終獲得學(xué)位的。

CHS課程研討會主題

除此之外，RCA還設(shè)立了若干研究中心，它的目的并非基于媒介形式本身的革新，而在于解決當今社會的一些主要命題：材料科學(xué)，健康老齡化社會，綠色增長和未來的移動性。

這些研究中心包括：海倫·哈姆林設(shè)計中心，HELIX醫(yī)療創(chuàng)新交流中心，智能移動設(shè)計中心，材料科學(xué)研究中心，以及聚焦于人工智能、數(shù)字可視化、擬像、設(shè)計主導(dǎo)機器人的跨學(xué)科實驗室。

這些研究中心每年都會聯(lián)合世界各地的商業(yè)和工業(yè)公司、政府和非政府組織、慈善機構(gòu)，以及其他大學(xué)，提交相當數(shù)量的研究項目，以設(shè)計為導(dǎo)向，以社會價值為目的。

這些源源不斷的社會創(chuàng)新設(shè)計項目，也是RCA在今天得以保持領(lǐng)先學(xué)術(shù)和社會聲譽的原因之一。

海倫·哈姆林設(shè)計中心18年項目

「Our Future Fotyle」

重造當?shù)毓部臻g

在審閱作品集時，RCA同樣也會更青睞具有社會視野和前瞻眼光的作品，這也是已在申請RCA的同學(xué)們需要在確定作品集主題時反復(fù)拿捏的。

基于材料的實驗?zāi)芰?/strong>

作為設(shè)計起家的院校，RCA在19世紀和20世紀一直遵循著工作室模式，學(xué)校的導(dǎo)師都是來自設(shè)計領(lǐng)域的頂級工匠和大師，而直到今天，RCA也一直保持著開放、實驗性的工作室教學(xué)形式，讓學(xué)生與導(dǎo)師一同協(xié)作，來共同發(fā)展項目。

譬如IDE第一學(xué)年的課程「Superform」，其主題很簡單，就是制作一把椅子。

Superform學(xué)生作品

設(shè)計的起點可以來自于機能和形式的創(chuàng)新，也可以來自于社會文化與時代性的演繹，通過設(shè)計一把椅子，學(xué)生可以探索新的形式、材料、結(jié)構(gòu)，甚至于新的坐姿與行為，這留給學(xué)生足夠的開放性。

相似的，學(xué)生在作品集的準備中也應(yīng)該體現(xiàn)出自己探索精神，留給實驗、調(diào)研過程足夠的篇幅，以展示自己獨立創(chuàng)新的能力。

V/A聯(lián)合WeDesign首創(chuàng)提出雙師教學(xué)VIP項目，由海外名校在職教師和中教聯(lián)合教學(xué)，是同行業(yè)唯一的在職導(dǎo)師教學(xué)課程。

我們的海外名師來自世界各地的頂級藝術(shù)設(shè)計院校，世界TOP 1的RCA當然也包括其中。

Franek Wardynski

授課院校

RCA/CSM/Chelsea

授課科目

視覺傳達/平面設(shè)計/美術(shù)/印刷

Franek是一位跨學(xué)科的藝術(shù)家、設(shè)計師，他的藝術(shù)創(chuàng)作致力于突破了手工藝與數(shù)字媒體的界限，曾受邀在香港、羅馬、柏林、迪拜、瑞士、京都、倫敦等世界各地展出；Franek同時也從事過多項設(shè)計實踐，包括書籍設(shè)計、博物館裝置和歌劇舞臺裝置等，并于2015年創(chuàng)辦了自己的同名工作室。

Franek本科畢業(yè)于CSM的平面設(shè)計專業(yè)，研究生畢業(yè)于RCA的視覺傳達專業(yè)。目前在倫敦皇家藝術(shù)學(xué)院、中央圣馬丁藝術(shù)學(xué)院和切爾西藝術(shù)學(xué)院等校擔(dān)任客座講師，教授研究生階段的批判實踐、視覺傳達和平面設(shè)計課程。

John Diamandis

授課院校

RCA/Parsons(NY)/AAU/Westminster

授課科目

服裝設(shè)計

John擁有豐富的設(shè)計經(jīng)驗，曾為Burberry London, Evisu International, Ralph Lauren RLX和Nike Asia等公司工作過。他是J.P.L.C J Panther Luggage Co.的創(chuàng)始人和設(shè)計師，以及上海AK俱樂部的聯(lián)合創(chuàng)始人、創(chuàng)意總監(jiān)和合伙人。

他曾在CSM獲得時裝設(shè)計本科學(xué)位，目前在英國皇家藝術(shù)學(xué)院，帕森斯新學(xué)院（紐約），舊金山藝術(shù)學(xué)院和倫敦威斯敏斯特大學(xué)等校教授服裝設(shè)計課程。 

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文章標簽：院校指南,學(xué)校,QS,藝術(shù)設(shè)計,No. 1