2020年即將結(jié)束。新冠疫情、中美沖突，讓這一年充滿了魔幻色彩。

      整整一年，有人在焦慮，有人在觀望，更有人在看熱鬧，大家都想知道這一年的美國大學(xué)申請會是什么結(jié)果，未來的留學(xué)之路又將何去何從？

1.早申放榜

      上周，包括哈佛、耶魯、斯坦福在內(nèi)的美國名校早申錄取放榜。結(jié)果讓眾人大跌眼鏡。用八個字總結(jié)：

      “早申暴增，錄取暴跌！”

      什么意思？

      從申請人數(shù)上看，哈佛今年早申人數(shù)比去年暴漲了57%，耶魯暴漲38%，哥倫比亞大學(xué)暴漲49%。

      因?yàn)橐咔?，雖然今年普林斯頓暫停早申，但原來準(zhǔn)備早申普林斯頓的學(xué)生直接流向了哈佛、耶魯、斯坦福等，使得藤校早申的總?cè)藬?shù)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過往年。

全美Top 30大學(xué)早申情況

     但在這樣異常的暴漲之后帶來的，是降至“冰點(diǎn)”的錄取率以及超激烈的競爭。

• 哈佛早申請錄取率僅有7.4%，對比上三年的13.9%、13.44%、14.54%，降至歷史冰點(diǎn)。

• 杜克大學(xué)也迎來“近3年最低錄取率”，僅17%。

• 約翰霍普金斯大學(xué)錄取率創(chuàng)新低，僅11%（相比去年下降17%）......

全美Top 30早申數(shù)據(jù)對比

      面對日益激烈的申請競爭，很多爬藤或以Top 20為沖刺校的準(zhǔn)留學(xué)家庭都逐漸陷入不安和恐慌之中……

      再說的細(xì)致點(diǎn)，整個2020年在疫情的籠罩下，讓今年的美本早申請出現(xiàn)了一個令很多人迷惑，卻又非常有意思的現(xiàn)象——“冰火兩重天”。

      截止11月2日，通用申請（CA）收到申請材料的數(shù)量比去年同期減少8%，在該平臺921個成員院校中，有60%稱申請數(shù)量下降。從這個數(shù)據(jù)來看，相比去年，整體美本申請的熱度似乎有所“遇冷”。

      但隨后在美國大學(xué)陸續(xù)公布或透露的早申數(shù)據(jù)中，我們發(fā)現(xiàn)：不少Top 30精英大學(xué)的早申人數(shù)不降反升！名校申請熱度居高不下！

#耶魯大學(xué)

• 耶魯大學(xué)宣布早申請批次共錄取837名學(xué)生，申請人數(shù)為7,939，錄取率10.5%。

• Class of 2025錄取率創(chuàng)2008年以來最低，去年是13.8%。申請人數(shù)同樣創(chuàng)紀(jì)錄，同比增長了38%。

• 值得一提，今年50%申請人的早申被推遲，38%的申請直接被拒，還有一小部分申請材料不完整或被撤回。

#達(dá)特茅斯學(xué)院

• 達(dá)特茅斯學(xué)院ED早申請數(shù)增長了29%，共2,664名學(xué)生遞交申請，創(chuàng)該校歷史新高。錄取人數(shù)為566，錄取率為21%，跟去年26%的錄取率相比有所下降。

• 另外，錄取居住地非美國的國際生占14%，國際生源最多的是加拿大、中國、巴西、英國。由于今年達(dá)特茅斯學(xué)院推行test-optional，所以不會公布錄取學(xué)生SAT/ACT成績。

#賓夕法尼亞大學(xué)

• 賓夕法尼亞大學(xué)Class of 2025早申錄取人數(shù)為1,194，比去年1,269少了75人，早申請錄取率從去年的19.7%跌至15%。今年申請人數(shù)為7,962，比去年的6,453上漲23%！在錄取的學(xué)生中，國際生比例為13%。

……

      也就是說：

      申請學(xué)生扎堆名校

      Top 30的大學(xué)已經(jīng)被“擠爆”了！

      那么問題來了，面對這樣的“兩重天”環(huán)境，更多家長都更關(guān)心這兩個問題：

      Q1：在如此激烈的競爭之下，我的孩子如何在這群神仙打架中脫穎而出？

      Q2：在競爭水平和實(shí)力日趨接近的環(huán)境下，如何在其他方面體現(xiàn)孩子的獨(dú)特性及差異性？

2.藝術(shù)加分

      首先，我們要知道對于中國學(xué)生而言，除了常規(guī)的學(xué)術(shù)性指標(biāo)外，“非學(xué)術(shù)指標(biāo)”在日后將逐漸成為拉開彼此差距的新的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

      國際上所有S級別的優(yōu)質(zhì)綜合類大學(xué)在做錄取時，除了看重學(xué)生的學(xué)術(shù)背景外，對“非學(xué)術(shù)指標(biāo)”的重視也是非常，有些甚至給出了明文要求。

耶魯大學(xué)▽

哥倫比亞大學(xué)▽

普林斯頓大學(xué)▽

      在官網(wǎng)公布的錄取要求或意向中，這些耳熟能詳?shù)拿o一例外地提到了從藝術(shù)的角度對非學(xué)術(shù)指標(biāo)的考核。他們十分期待申請者可以通過課外活動充分展現(xiàn)其能力。

      那么，我們所說的藝術(shù)項(xiàng)目究竟能從哪些方面展示學(xué)生能力呢？

      總結(jié)來看，有以下4點(diǎn)：

• 當(dāng)代社會的多元視角探討藝術(shù)類相關(guān)事件及現(xiàn)象

• 藝術(shù)設(shè)計(jì)的方式呈現(xiàn)社會調(diào)研成果

• 學(xué)術(shù)素養(yǎng)+實(shí)地調(diào)研+藝術(shù)創(chuàng)作

• 視覺化的作品集和全英文論文產(chǎn)出

      也就是說多元文化的作品深得海外名校青睞，能夠很好地展示你的綜合能力，成為你報考名校的加分項(xiàng)。

      除了非學(xué)術(shù)指標(biāo)能展示學(xué)生的獨(dú)特性和差異性以外，還有一個非常重要的原因，讓你有必要選擇藝術(shù)。

      美國大學(xué)本科在Common Application申請時，其推薦信老師的來源，一般以校內(nèi)老師為主。學(xué)生通常會選擇自己的高中任課老師（數(shù)學(xué)，物理等常見學(xué)科）。但在競爭激烈的美本申請中，一般都需要3封推薦信，所以都會涉及到其他更有影響力的推薦人，可以提供一封或者兩封的推薦信。

      美本Common系統(tǒng)申請頁面，Other Recommonder中，推薦的其他類推薦人那欄位于第一列的就是Arts Teacher。由此可見美國本科體系是多么希望學(xué)生能在藝術(shù)方面有所建樹，期待學(xué)生能提供一封藝術(shù)類老師的推薦信。這在官方申請系統(tǒng)中已經(jīng)明確指出了。

官方申請系統(tǒng)中明確申明

      可見無論是藝術(shù)生，還是非藝術(shù)生，是申請綜合類大學(xué)，還是申請藝術(shù)大學(xué)。一封藝術(shù)老師的推薦信價值極高。

      所以，言歸正傳，如果想要通過藝術(shù)這條路來為自己的實(shí)力傍身，我們可以怎么做？

3.背景提升

      首先，最為直接的就是背景提升項(xiàng)目的拓展研學(xué)。無論是從結(jié)果導(dǎo)向，作品產(chǎn)出還是過程導(dǎo)向，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的累積和傍身，對留學(xué)的孩子們無疑是最好的助攻。

      什么是藝術(shù)類專業(yè)的背景提升呢？

      簡單來說就是從藝術(shù)的角度進(jìn)行實(shí)踐研學(xué)等相關(guān)課外探索，并用藝術(shù)的手段展現(xiàn)項(xiàng)目成果。

      藝術(shù)類背景提升項(xiàng)目的主要優(yōu)勢體現(xiàn)在：

• 活動成果的呈現(xiàn)方式多樣化

  避免雷同產(chǎn)出

• 藝術(shù)手法和媒介具有唯一性和獨(dú)特性

  能展示學(xué)生的差異性

• 全局觀的把控，從身邊事著手

  挖掘生活中被忽略的“矚目”素材

從產(chǎn)出上來說：

1份視覺化的作品產(chǎn)出

（直觀展現(xiàn)學(xué)生的研學(xué)能力）

+

1篇專業(yè)的英文書面論文

（專業(yè)輔助，綜和能力展示）

      從價值上來判斷：

      我們能通過各類藝術(shù)研學(xué)項(xiàng)目，給到你在留學(xué)申請過程中，最為稀缺的，也是國外優(yōu)秀院校十分看重的：藝術(shù)文化類背景及項(xiàng)目參與體驗(yàn)。

案例分享：天一閣

      背提簡介

      本次項(xiàng)目研學(xué)，VA教員帶領(lǐng)學(xué)生研究中國的藏書文化，探索中國古籍修復(fù)技藝的藝術(shù)價值和社會價值，培養(yǎng)學(xué)生用現(xiàn)代社會的多元視角探討古籍修復(fù)這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，用藝術(shù)的方式將他們的調(diào)研結(jié)果呈現(xiàn)出來。

      項(xiàng)目HIGHLIGHT

• 范式遺訓(xùn)

• 庭院式園林風(fēng)

• 棠岙苦竹紙

• 匠心工藝

• 古籍修復(fù)

• 線裝書

      項(xiàng)目產(chǎn)出

• 視覺化研學(xué)過程記錄

• 相關(guān)主題專業(yè)論文（英文）

• 非遺項(xiàng)目親身體驗(yàn)及參與

• 落地的相關(guān)實(shí)物產(chǎn)出

照片回顧：

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項(xiàng)目引申篇

項(xiàng)目介紹篇

活動實(shí)錄篇

防空洞

      背提簡介

      防空洞是為了防備敵人空襲減少損害而挖掘的洞，承載數(shù)代重慶人的獨(dú)特回憶的防空洞，如城市血脈般對重慶人產(chǎn)生重要的影響。見證完烽火歲月，防空洞正隨著時間的經(jīng)歷著多樣的衍變，其空間也將要在時代驟變的背景下發(fā)生多義性的變化。

      本次研學(xué)項(xiàng)目，VA將帶領(lǐng)學(xué)員們挖掘防空洞的社會價值、藝術(shù)價值、文化價值。

      項(xiàng)目HIGHLIGHT

• 鵝嶺公園

• 桂花園加油站

• 建川博物館

• 防空洞模型創(chuàng)作

• 材料測試

• 平面交互結(jié)合應(yīng)用

      項(xiàng)目產(chǎn)出

• 視覺化研學(xué)過程記錄

• 相關(guān)主題專業(yè)論文（英文）

• 模擬模型制作

• 藝術(shù)類材質(zhì)探討及實(shí)驗(yàn)

• 后期設(shè)計(jì)軟件及app體驗(yàn)

照片回顧：

其他背景提升項(xiàng)目猛戳下方鏈接了解哦：

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項(xiàng)目介紹篇

項(xiàng)目介紹篇

什么是雙師制？

國外頂尖藝術(shù)院校在職教授+國內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富專業(yè)老師二對一精準(zhǔn)教學(xué)。

• 國外在職教授：集合國外頂尖藝術(shù)院校在職教授資源，建立起頂尖藝術(shù)院校在職教授資源庫。（在職教授來自于英國皇家藝術(shù)學(xué)院、帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院、羅德島藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、紐約大學(xué)、中央圣馬丁藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院等頂尖藝術(shù)院校）

• 國內(nèi)專業(yè)老師：VA國際藝術(shù)教育特聘專業(yè)老師，畢業(yè)于國外頂尖藝術(shù)名校，擁有強(qiáng)大的藝術(shù)教育背景及業(yè)內(nèi)工作經(jīng)驗(yàn)，并成功幫助眾多同學(xué)們拿到心儀院校的offer。

 雙師制的優(yōu)勢

      對藝術(shù)生而言：

      藝術(shù)留學(xué)申請難度不斷提升，名校錄取競爭加劇，現(xiàn)行的培訓(xùn)模式可能已經(jīng)無法100%滿足藝術(shù)學(xué)生的求學(xué)訴求。

      針對一系列問題，VA國際藝術(shù)教育大膽地進(jìn)行教育培訓(xùn)改革，推出了以 “雙師制”教學(xué)為代表地一系列新的教學(xué)產(chǎn)品。

      即直接將海外名校導(dǎo)師資源對接給學(xué)生， 指導(dǎo)學(xué)生制作出一份可以成功展示其藝術(shù)技能、設(shè)計(jì)思維方式、興趣特點(diǎn)的優(yōu)秀作品集，從而提高學(xué)生絕對競爭力，幫助學(xué)生進(jìn)入夢寐以求的世界頂級藝術(shù)院校。

      對非藝術(shù)生而言：

      雙師制的教學(xué)方法，即擁有豐富業(yè)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)的海外名校在職導(dǎo)師和中教聯(lián)合授課，共同協(xié)同二對一教學(xué)，直擊目標(biāo)院校，優(yōu)秀者可獲海外名師推薦信，極具含金量和競爭力的品質(zhì)按教學(xué)提升藝術(shù)留學(xué)成功幾率！

 強(qiáng)大的師資團(tuán)隊(duì) 

      師資團(tuán)隊(duì)來自世界最有聲望的設(shè)計(jì)學(xué)院與大學(xué)，例如帕森斯設(shè)計(jì)學(xué)院、羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院、普瑞特藝術(shù)學(xué)院、紐約視覺藝術(shù)學(xué)院、倫敦藝術(shù)大學(xué)、皇家藝術(shù)學(xué)院等。

      不僅如此，還有遍布全球的行業(yè)專家、設(shè)計(jì)行業(yè)極負(fù)盛名的權(quán)威為我們的師資團(tuán)隊(duì)提供指導(dǎo)與咨詢服務(wù)，保證我們的課程內(nèi)容、授課方法時刻走在藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育和創(chuàng)意設(shè)計(jì)的前沿。

      VA集合學(xué)術(shù)性與體驗(yàn)性教學(xué)，為學(xué)生量身定制專屬課程，幫助學(xué)生成為具有國際性視野的創(chuàng)新型人才和放眼未來的學(xué)習(xí)者。

 直面留學(xué)中的尖銳問題

      閱讀量少

     相交于國內(nèi)，眾多西方藝術(shù)是以藝術(shù)史寫作的框架和方法為目標(biāo)的。了解，記錄和研究那些對藝術(shù)史有明顯的形式改變的藝術(shù)家和他們的作品成為了藝術(shù)學(xué)習(xí)的核心基礎(chǔ)階段，然而我國藝術(shù)教育，尤其是是在素質(zhì)教育階段對藝術(shù)學(xué)子的閱讀能力訓(xùn)練還是不足的。

      過分強(qiáng)調(diào)技術(shù)訓(xùn)練

      一直以來國人對藝術(shù)基礎(chǔ)的認(rèn)識是有所偏執(zhí)的，重視繪畫基礎(chǔ)，重視技術(shù)訓(xùn)練。在競爭激烈的藝考機(jī)制的誘導(dǎo)下，和相對有限的有限藝術(shù)教育資源大環(huán)境下，當(dāng)代藝術(shù)教育形成了只偏重技能傳授的體系風(fēng)格。

      材料實(shí)踐局限

      在提倡跨學(xué)科研究的時代背景下，藝術(shù)已經(jīng)被強(qiáng)調(diào)更廣維度產(chǎn)業(yè)交叉的“大美術(shù)”概念稀釋到生活中的各個領(lǐng)域。而現(xiàn)今的諸多主流藝術(shù)教育體系在鼓勵學(xué)生進(jìn)行不同的材料，學(xué)科的交叉實(shí)踐探索還是有所不足。

      無研究調(diào)研能力

      國內(nèi)的教育體系很大程度會促使藝術(shù)教育偏重結(jié)果導(dǎo)向和應(yīng)試化，這讓很多藝術(shù)學(xué)子缺乏個人研究能力，對做藝術(shù)調(diào)研過程以及選擇的研學(xué)方法比較茫然，而這恰巧是國際藝術(shù)教育最為看中的。

THE END

      很多家長和學(xué)生都普遍擔(dān)心疫情對留學(xué)造成的致命打擊。

      是否還應(yīng)該出國？

      應(yīng)該去哪里？

      怎么和神仙孩子“干架”？

      ……

      但其實(shí)從實(shí)實(shí)在在的數(shù)據(jù)上來看，去留學(xué)的孩子依然沒有停下腳步，你以為他們可能換調(diào)轉(zhuǎn)方向，但事實(shí)是大家都在險中求勝，沖擊藤校的力度和熱情絲毫未減。

      早申真的只是一個開始，頂尖高校的錄取也絕非我們想象中的優(yōu)中選優(yōu)。一所大學(xué)本身就像一個交響樂團(tuán)，不同階段有自己需要的不同組合和聲音，和諧和多元才是它們招生追求。

      這股不降反漲的留學(xué)熱潮

      你感受到了么？