同學(xué)們卻不知道：其實國外藝術(shù)院校Assessment中導(dǎo)師們的考核內(nèi)容與留學(xué)作品集審核中的評分要點，幾乎完全重合：

1. 主題與思維發(fā)散

首先當(dāng)屬你的主題概念是否有延展性和可深入性，針對這個主題所進行的頭腦風(fēng)暴是否已經(jīng)腦洞大開并且往一個有趣的方向發(fā)展？

2. 文脈背景的調(diào)研

調(diào)研是一個項目發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過調(diào)研可以明確設(shè)計目標(biāo)；同時設(shè)計所需的文脈信息、設(shè)計條件、設(shè)計元素、作品形態(tài)等都可能源自于調(diào)研。并且這個部分支撐著整個設(shè)計項目的合理性，導(dǎo)師需要通過學(xué)生所制作的Sketchbook來考核其所創(chuàng)作的設(shè)計項目是否有理論依據(jù)以及該學(xué)生的設(shè)計邏輯是否合理。

3. 設(shè)計創(chuàng)意

對于應(yīng)試教育下的產(chǎn)物而言創(chuàng)意可能是我們最為欠缺的！VA藝術(shù)留學(xué)這里有一位一位在BCU讀書的學(xué)生曾經(jīng)和我說同班的其他國家學(xué)生都十分厲害，思維極為活躍而國內(nèi)學(xué)生普遍較為安靜。這是我們的硬傷，但卻是一個重要的考核要點?；钴S的思維，豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式可以幫助學(xué)生打破常規(guī)創(chuàng)作出更具個人特色的作品。

4. 設(shè)計轉(zhuǎn)換

創(chuàng)意和思維的天馬行空可以讓學(xué)生完全的放飛自我也是國外導(dǎo)師們樂于見到的。然而，像珠寶、服裝、平面、工業(yè)等需要呈現(xiàn)實物成品的專業(yè)，還需要考慮如何從飛揚的思維中提取出最終的藝術(shù)表現(xiàn)形式和設(shè)計形態(tài)。這個部分導(dǎo)師們會考核你的設(shè)計方案與主題是否是最為契合主題的，在這個過程中你是否充分的研究了各種不同的可能性。

5. 材料與實驗

在Assessment中除了最終成品外，材料實驗以及模型也需要被展示。因為導(dǎo)師們希望看到你所做的作品是通過不斷的推敲不斷的嘗試，不斷的優(yōu)化進步后最終獲得的。而不是機械化的單憑經(jīng)驗流水線式的制作成的。在這個過程中，導(dǎo)師們希望看到學(xué)生在材料、工藝以及作品設(shè)計方案中的不斷突破。

6. 成品

雖然國外的教學(xué)更注重你的創(chuàng)作過程，但是對于最終成品的完整性、細(xì)節(jié)的處理、作品的質(zhì)感等方面的要求也是十分嚴(yán)格。

所以，在VA藝術(shù)留學(xué)導(dǎo)師以往輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作作品集的時候，會多少借鑒國外Assessment的原理，并不苛刻要求學(xué)生具備多么完美的繪畫能力，甚至實話講：零基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)時間充裕的學(xué)生更好帶，更容易申請世界名校。道理也非常簡單：沒有國內(nèi)應(yīng)試的條條框框，學(xué)生的思維如原始森林充滿生機。再輔之以Unit和Module等教學(xué)模式，輔助同學(xué)們建立起屬于自己的設(shè)計思維框架體系，并在設(shè)計方法論的指引下將思維體系有機串聯(lián)，即可一通百通。成功申請名校皆是最終結(jié)果，我們做作品集導(dǎo)師的，就是幫助學(xué)生成長，如此而已。