7月29日，英國皇家藝術(shù)學院（RCA)官方Ins賬號上展示了學院與VA國際藝術(shù)教育所合作的，為期10天的暑期建筑設(shè)計Workshop精彩片段。

RCA官方Ins賬號發(fā)布

從照片中同學們專注的神情，積極踴躍的身影，我們不難看出，短短10天時間，對于這群熱愛建筑設(shè)計的孩子們來說，可謂質(zhì)的飛躍。

本次暑期課程是VA與RCA官方獨家合作的藝術(shù)設(shè)計教育活動，課程主題圍繞室內(nèi)空間藝術(shù)設(shè)計而展開，并由RCA建筑學院導師、在職室內(nèi)設(shè)計系主任Steve Jensen先生親臨上海校區(qū)進行為期10天的專業(yè)授課。

此次合作的專業(yè)課程立足于RCA室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)教育，旨在通過十天的集中專業(yè)培訓，鍛煉學生設(shè)計基礎(chǔ)素養(yǎng)，并且快速適應(yīng)英國RCA專業(yè)課程要求。由于活動機會十分難得，因此也吸引了諸多專業(yè)背景不同的藝術(shù)學生群體。

課程完成后將獲得：

√ RCA官方承認結(jié)業(yè)證書

√ 優(yōu)秀學員更有機會獲得RCA系主任級別推薦信

10天的緊湊課程中，同學們專業(yè)上的投入與熱情使得Steve先生印象深刻，甚至一度提升專業(yè)授課的難度和深度，教授當下更為關(guān)注的高領(lǐng)域?qū)I(yè)知識。

下面讓我們通過Steve先生親手制作的短視頻，來回顧下這10天同學們的成長歷程吧。

REC

在活動后的采訪中，V姐了解到，很多學生對本次活動的評價都是，教育方式的不同會帶來截然相反的結(jié)果導向。

令人驚訝的是，幾乎所有學員對Steve導師的點評都是一個大意的：

“他確實很nice，愿意傾聽我們的心聲?！?/span>

“他不會強制我們按照他的想法改變設(shè)計，鼓勵我們保持初衷?！?/span>

“他更在意的是學習的過程，我們收獲了什么，而不是最后的產(chǎn)出和結(jié)果?！?/span>

“他愿意讓我自由發(fā)揮，Open my mind，Do myself，appreciate.”

……

授人以魚不如授人以漁，每個孩子都有自己對設(shè)計的定義和理解，在Steve的幫助下，這10天，讓他們真真正正經(jīng)歷了從無到有，從1到10的成長。

優(yōu)秀學員案例

徐同學 Alan

成長感悟：學會獨立成長，學著團隊合作

在RCA的10天活動中，Alan對于設(shè)計活動的投入以及學習態(tài)度在眾多同學當中十分突出，作為高中申請英國TOP高校建筑本科專業(yè)的學生，VA在該領(lǐng)域的專業(yè)度吸引了他。雖然學習過程也遇到了些許困難，但是在廢寢忘食的學習精神的支撐下還是收獲滿滿，作品也得到了導師們的一致好評。

 學員情況 

 優(yōu)勢 Alan在專業(yè)學習上有高度的學習熱情，在英語上也具備一定優(yōu)勢，可以確保和外教導師保持高效的交流溝通。

 劣勢 Alan的專業(yè)基礎(chǔ)能力還是比較薄弱的，這在繪畫基礎(chǔ)、軟件能力、空間構(gòu)思設(shè)計等方面都有體現(xiàn)。

 教學方向 此次專業(yè)課程活動的學習以整體提升Alan的專業(yè)基礎(chǔ)能力為主，在建筑空間設(shè)計上拓寬思維，得到提升。

 DAY. 1

小組分組，結(jié)識新隊友?；顒拥谝惶齑蠹野凑諏熞蠼M成學習小組，選取感興趣的藝術(shù)繪畫作品，開始繪制空間模型的最初草圖。

第一天到訪，Alan和其他學員一樣充滿了期待和渴望，新的環(huán)境，新的朋友，新的導師，一切都那么值得期許。剛開始圖紙設(shè)計Alan就經(jīng)歷了多次更改，對于接觸設(shè)計不久的他來說繪制出標準的設(shè)計稿圖還是需要經(jīng)歷系統(tǒng)專業(yè)培訓，而這次VA活動很好地提供了專業(yè)學習機會幫助他從建筑設(shè)計入門到熟識基本設(shè)計過程。

——By V姐

 DAY. 2

第二天，Alan從草圖階段逐漸進入到模型制作的過程中。由于專業(yè)上剛開始嘗試，Alan沒有十分把握推進到模型制作階段，對于空間類設(shè)計專業(yè)而言，如何使得設(shè)計方案從二維平面過渡到三維立體的空間形態(tài)是一個需要反復思索、不斷修改的優(yōu)化過程。

建筑空間設(shè)計會直接考驗學生三維空間意識、尺度把控、空間功能等一系列知識。Alan圖紙表現(xiàn)也相對薄弱，好在前期學習階段主動向?qū)熖崃撕芏鄬I(yè)問題，在方案上逐漸明確方向。

 DAY. 3

從草圖到第一個SKETCH模型階段，Alan逐漸進入到制作的過程中。進度稍落后的他不得不一邊修改方案圖紙，一邊開始前期模型框架制作。

模型制作不僅會考驗學生轉(zhuǎn)換二維設(shè)計至三維空間想象力，同時也涉及材料等知識領(lǐng)域。雖不時向?qū)熀椭淘儐枌I(yè)問題，Alan還是在空間轉(zhuǎn)換、材料選擇等方面花費大量精力和時間，然而這對于培養(yǎng)學生動手制作能力、設(shè)計想象力都是必經(jīng)的學習過程。

——By V姐

 DAY. 4

根據(jù)圖紙尺寸，在一番努力下Alan第一階段的模型制作終于完成。作品照片顯示了學生對于建筑空間體量、結(jié)構(gòu)、形式、材料等多方面的基本綜合思考，著重表現(xiàn)對設(shè)計的直觀感受。由于方案素材取自西方古典繪畫，作品的塑造同時展示了學生必備的自我創(chuàng)造、想象力。在專業(yè)設(shè)計探索上，Alan也成功地邁出第一步。

 DAY. 5

隨著課程的深入，Alan根據(jù)RCA課程要求逐步制作較為成熟的設(shè)計圖紙。比起前期的毫無頭緒，現(xiàn)階段逐漸對于作品要求、設(shè)計規(guī)范等有了更深入的認知。一系列手繪圖紙展示了他在建筑空間內(nèi)設(shè)計的推敲。在方案確定設(shè)計圖書館主題后，他開始了對于之后階段深入模型制作的綜合考慮，相比較于前期設(shè)計，后期模型制作會考察學生對于整體室內(nèi)外空間的綜合設(shè)計能力。Alan在課程深入的同時也漸漸學會從整體出發(fā)，開始掌握深入設(shè)計的基本能力。

 DAY. 6

活動第六天，在已經(jīng)進入到第二個模型制作的Alan似乎又遇到了另外的學習挫折，這在基礎(chǔ)學習階段也是常見的現(xiàn)象。第一次制作嚴格配合比例尺寸的實物模型，在比例尺數(shù)據(jù)整理和計算上遇到了困難，延誤了整體進度。同時在大比例的模型制作上，具體建筑功能空間內(nèi)部設(shè)計布局、材料選擇、效果呈現(xiàn)等各個方面也都需要學生有統(tǒng)籌考慮的能力。

對于一個開始嘗試設(shè)計學習的Alan而言這次遇到的，是不小的專業(yè)學習考驗。好在通過與導師的溝通、不斷嘗試修改方案，最后相關(guān)比例尺算法問題、空間設(shè)計改善等實際問題都較好地得以優(yōu)化、解決。因此專業(yè)課程的提升作用對于學生而言還是立竿見影的。

——By V姐

 DAY. 7

在經(jīng)過課上和課余的不懈努力之后，大比例的第二階段模型已經(jīng)做成。Alan也最終確定了設(shè)計空間為圖書館建筑的構(gòu)思，前期經(jīng)過內(nèi)部空間的合理設(shè)計推敲，模型也受到外教和助教老師的一致認可。

通過體量合理的模型也可以看到學生經(jīng)過一段時間專業(yè)授課培訓之后的尺度把控、空間構(gòu)成能力、綜合設(shè)計能力等都有著明顯的提升與進步。在學習過程中Alan了解了建筑空間模型大致設(shè)計過程，合理選擇紙板、木棍等材料制作，逐步克服了先前尺度感弱、空間轉(zhuǎn)換意識弱、繪圖基礎(chǔ)欠缺等問題。對于高中身份而言此階段性建筑空間模型作品算是學習進步的優(yōu)秀案例之一了。為Alan的成長，感到由衷的高興。

——By V姐

 DAY. 8

之前兩個模型制作成果還不錯，但Alan仍存在進度滯后問題。對于最后完整模型作品，他仍然遵循RCA培訓中學到的通過畫草圖仔細推敲設(shè)計方案各個部分，且積極與老師交流。課下甚至也將作業(yè)模型拿回家晚上繼續(xù)制作。相比較于之前作業(yè)，現(xiàn)階段圖紙繪制內(nèi)容更為完整，其中空間內(nèi)部設(shè)計布局等細節(jié)問題在與RCA外教老師積極溝通后都得到較好的解決。并且圖紙上，Alan也嘗試設(shè)計較為復雜的空間轉(zhuǎn)折形體，這在參與活動之前是根本無法做到的。雖然上兩個模型制作成果不錯，但是慢工出細活，進度稍微有些滯后。

對于自己活動中最后一個作品，Alan也不敢怠慢，仍然通過畫草圖仔細推敲設(shè)計方案各個部分，且積極與老師交流。課下甚至也將作業(yè)模型拿回家晚上繼續(xù)制作。這樣投入的態(tài)度是十分值得大家學習的。八天過去，V姐也和這些孩子一起經(jīng)歷著每一天。非常高興每次進校區(qū)，總能看見他們忙碌的身影，來的最早是他們，走得最晚還是他們，甚至有很多同學都將作品帶回住處，繼續(xù)完成。為孩子們的執(zhí)著和熱情點一個大大的贊。

——By V姐

 DAY. 9

第九天的學習圍繞剩下成果模型展開，在繪制好必備的圖紙和模型材料后，Alan開始運用木板、紙板、透明亞克力等多樣材料相繼完成、還原建筑框架內(nèi)部空間，離實現(xiàn)自己最終設(shè)計作品的目標又近了一步。

在高強度學習進程下，圖書館建筑模型設(shè)計已經(jīng)基本成型，建筑空間兼具室內(nèi)外空間變化、空間光影設(shè)計變化等鮮明建筑空間特色。比起在活動前期階段，如今設(shè)計圖紙比起以往內(nèi)容更符合設(shè)計規(guī)范，且模型體塊構(gòu)成、建筑空間穿插也有一定說明展示。

 DAY. 10

活動最后一天，最終成果建筑模型完成，模型室內(nèi)外空間設(shè)計布局基本成型，VA大師課程循序漸進的過程使得Alan收獲頗豐，也完成了第一次實物模型課程的專業(yè)訓練。課程在最終英文匯報演講后落幕。憑借著積極勤奮的學習態(tài)度，相信Alan未來在VA學習中會取得更好的成績和更大的突破。

從剛開始時對于專業(yè)課程的些許迷茫到現(xiàn)在自己綜合專業(yè)設(shè)計能力的顯著提升，Alan的設(shè)計作品證明了十日課程集訓的專業(yè)進步成果。VA&RCA大師課程中作品質(zhì)量進步也見證了Alan個人專業(yè)學習上的成長。相信學生本人一定更是受益匪淺，最后讓我們來看看Alan的獨家采訪吧！

——By V姐

REC

 學員情況反饋 

 專業(yè)方向明確化 通過緊張專業(yè)課程學習，Alan更加堅定了對建筑空間設(shè)計專業(yè)的熱愛、向往，與外教導師的積極溝通也進一步強化了自己專業(yè)英語能力。

 專業(yè)素養(yǎng)能力提升 更為可喜的是在這10天的專業(yè)課程集中培訓下，Alan的專業(yè)素養(yǎng)能力都有顯著提升，在不斷學習的過程中基礎(chǔ)手繪能力得到加強，開始嘗試將軟件運用到專業(yè)領(lǐng)域上。一系列模型制作既鍛煉動手能力，也提升了對空間設(shè)計的把控、塑造能力。

 培養(yǎng)自主學習動手能力 通過與導師的交流，了解到養(yǎng)成良好專業(yè)習慣的重要性，培養(yǎng)了一定專業(yè)自學能力。同時，外教導師的學習模式是培養(yǎng)學生的自主動手能力，肯定學生的想法，并予以鼓勵，提供建議，更好地幫助Alan獨立成長。

對于廣大愛好建筑設(shè)計的學生們而言，VA與RCA的獨家合作，無疑是近距離體驗名校學習氛圍的絕佳機會。來自RCA的在職專業(yè)老師，憑借其豐富的教學經(jīng)驗，獨特的教學方式，僅僅10天就能讓參加活動的孩子們收獲良多。不僅可以使同學們學習到更為純正的歐美藝術(shù)設(shè)計知識，以放眼全球高度的視野了解相關(guān)專業(yè)，也可以提前適應(yīng)、認知相關(guān)理想院校相關(guān)專業(yè)課程特色，為進入名校打下扎實的基礎(chǔ)。

2019年10月，VA將與RCA展開第三次獨家合作，期待下一次的大師行活動，讓你經(jīng)歷從無到有的完美蛻變。

今年10月，我們不見不散。?(^_-)